Ryan Yam

為甚麼「等到有問題先處理」往往代價更高 作為家長，很自然會這樣想：「我個仔／女而家都OK，如果真係有問題，到時再處理都未遲。」 呢個想法其實來自愛、希望，同對孩子適應能力嘅信心。但喺我多年同家庭同行嘅經驗入面，我學到一樣好重要嘅事： 當孩子嘅困難變得明顯時，往往已經累積咗一段時間。 乜嘢係「事後介入」？ 事後介入，通常係喺問題已經影響到生活先開始支援，例如： 成績下滑後先補習或評估 情緒爆發、退縮之後先搵心理輔導 出現拒學、焦慮先開始處理 老師多次反映專注問題，家長先行動 呢類支援當然重要，亦可以幫到好多孩子。但同時，往往伴隨： 較大壓力 較急迫嘅決定 孩子更容易覺得「自己有問題」 預防式支援，其實唔係你諗嗰樣 好多家長會擔心： 「咁早做支援，係咪代表我個仔有問題？」 答案係： 唔係。 預防式支援唔係貼標籤，亦唔係假設孩子有病，而係明白—— 情緒、學習同自我調節能力，都係一步一步發展出嚟嘅。 預防式支援可以包括： 教孩子認識同表達情緒 建立專注力、組織力同彈性思維 學習應對壓力同挫折 支援親子溝通同連結 「佢而家真係幾好呀？」 好多「睇落冇事」嘅孩子，其實內心好努力應付：...

隨住一年接近尾聲，唔少家長心入面都有好多複雜感受——鬆一口氣、疲累、感恩、擔心、又或者對新一年有期望。 如果你嘅小朋友有情緒、行為、專注力或者學習方面嘅困難，呢段時間可能特別唔容易。 如果你覺得今年好辛苦，請你知道： 你並唔孤單。 如果今年同你原本想像嘅「理想狀態」差好遠， 都係可以理解嘅。 年終反思，唔一定要計成績、睇成果；有時，只係靜靜望返： 我哋係點樣一步一步捱過嚟。 呢一年，對家庭嘅要求其實好高 今年，可能對你好多要求。 佢要求你： 喺小朋友情緒爆發時保持耐性 喺制度同學校面前不斷為小朋友發聲 喺進步好慢嘅時候仍然抱住希望 即使自己已經好攰，仍然繼續陪住小朋友 好多小朋友並唔係「退步」—— 佢哋只係用緊一個仍然發展中嘅大腦，去面對好大嘅情緒同要求。 而好多家長，都唔係做得唔夠好，而係 喺困難之中即時調整、努力支撐住個家庭。 轉一轉角度：由「結果」變成「成長」 做父母，好自然會留意： 成績 行為表 進度 「佢應該而家做到啲乜」 但真正嘅成長，好多時係靜靜地發生。 成長可能係： 小朋友情緒失控後，復原得快咗 開始識得開口求助，而唔再收埋自己 跌倒之後，肯再試一次...

作為家長或者教育工作者，我哋成日都會講：「要教小朋友做啱嘅嘢。」 但係—— 「啱」其實係咩意思？ 心理學家 Lawrence Kohlberg（柯爾伯格）研究咗人類嘅道德發展，發現我哋嘅道德思考方式唔止係關乎做咩選擇，而係 點解 覺得嗰啲選擇係啱或錯。 佢其中一個好重要嘅發現係： 道德發展唔係淨係小朋友先有——大人一生都可以繼續成長。 以下為三個道德發展階段嘅簡單介紹，附上反思問題，以及文化和生活經驗如何影響我哋嘅思考方式。 1. 後果導向階段（通常 4–10 歲） 喺呢個階段，小朋友主要根據 後果 去判斷事情—— 避免受罰、希望獲得獎賞 。 常見嘅思考方式 「我唔想俾人鬧。」 「我守規矩就有獎。」 「冇人見到咪冇事囉？」 反思問題 孩子： 細路喺冇大人睇住嘅時候，行為會唔會唔同？ 成人： 我喺做某啲決定時，有冇仍然受到恐懼、方便或者自身利益影響？ 2. 規則與關係階段（多數青少年與成年人） 喺呢階段，道德判斷主要建基於 社會規範、群體期望、同人之間嘅關係 。好多負責任、有愛心嘅成年人一生都以呢階段為主。 常見嘅思考方式 「好人就應該守規矩。」 「我哋社區／家庭都係咁做。」...